于永正不备课于永正不备课断想读后感龚秋霞

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1、docx文档大小：12.53K文档页数：6页顶/踩数：0/0收藏人数：0评论次数：0文档热度：文档分类：幼儿/小学教育--教育管理文档标签：于永正老师的备课方法系统标签：备课于永正老师语文课文朗读。学习于永正的小学语文教学、备课法安定区大坪学校本次在兰培训我深感荣信，也学到了不少方法，下面我把于老师在小学语文中的教学、备课法摘录如下，供同仁们学习。

2、关于语文教学的人文性，请大家记住张天若先生的话：文读懂了，思想教育就跑不了，老师的责任是引导学生把课文读懂”。老师也是一本书，师这本书里要更有“人文性”，而且老师这本书的人文性对学生的影响，要大于课文中的人所以有人说，是好人，才能是好老师。愿我们一起做个好人，做个学生喜欢的老师。

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于永正不备课断想读后感

是给人一种轻松、惬意之感，你会在不经意间走进学习语文的教学情境之中。细细研读于老师的教学实录我发现于老师为了让孩子们学得有兴趣可真是使用了十八般武艺，为了让孩子们明白一个词语的意思，于老师只需寥寥数笔孩子们就能从形象的画面中找到答案。在航程中扬帆于老师说：如果说教育的第一个名字叫影响，那么它。的第二个名字便叫激励。

细细品析他在课堂上对孩子们激励性的评价，一节课中很难得有重复的，他不是简简单单的一句好。正如于老师自己所言，激励有五大原则：针对性原则、实指性原则、引领性原则、及时与重复性原则及鼓动性原则。正因为如此在于老师的课堂上总能听到你写的字真棒。我很欣赏你朗读的语气，就像说话那么自然。你居然会正确使用分号，说明你头脑很清晰。

于永正不备课观点的感悟

ct****5认证信息。肖**（实名认证）。《读于永正有感》由会员分享，可在线阅读，更多相关《读于永正有感（5页珍藏版）》请在人人文库网上搜索。许多教学上的结被解开了，捋顺了，心里也敞亮了许多。于老近四十年的教学经验，积淀了五句话：重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯，简称“五重教学”。重情趣先生把“重情趣”摆在“五重教学法”的首位，可见先生对其教学中“情趣”的重视程度，他认为“情”。

字包括两个方面的意思，一是对学生有情，二是对语文教学有情，上课有情。先生关爱每一个学生，尤其是关爱学习上有困难的学生，因为他们最需要老师的同情、理解。他从不用一把尺子衡量全班学生，因为用一把尺子量全班学生，量出来的只能是失望灰心，甚至愤怒。

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